在2021中國(guó)幼教公益論壇上，廣東省民辦教育協(xié)會(huì)學(xué)前教育委員會(huì)秘書長(zhǎng)、廣州市華美英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒園蔡璐園長(zhǎng)，帶來(lái)《聚力·創(chuàng)變·育未來(lái)--以創(chuàng)新成就民辦幼兒園品質(zhì)發(fā)展》演講。

　　2020年，面對(duì)突如其來(lái)的疫情，民辦幼兒園艱難前行；2021年，在疫情常態(tài)化的新形勢(shì)下，民辦幼兒園要守住辦園底線，尋求新發(fā)展。

　　民辦幼兒園的生存空間在壓縮、入園的孩子在減少，怎么辦？蔡園認(rèn)為，依賴市場(chǎng)生存的民辦幼兒園一定要將創(chuàng)新進(jìn)行到底。作為新時(shí)期的民辦幼兒園園長(zhǎng)，要凝聚人心、擁抱變化、創(chuàng)新促升級(jí)，助力園所品質(zhì)發(fā)展，“育”見(jiàn)未來(lái)。

　　員工為本，育創(chuàng)新文化

　　創(chuàng)新需要通過(guò)人實(shí)現(xiàn)。華美幼兒園秉承“每天更美”的核心價(jià)值觀，打造“每天更美”的成長(zhǎng)文化，鼓勵(lì)創(chuàng)新、認(rèn)可創(chuàng)新、讓創(chuàng)新看得見(jiàn)，孕育創(chuàng)新文化。

　　管理先行，建創(chuàng)新機(jī)制

　　幼兒園園長(zhǎng)的角色包含教育者、管理者、品牌官、經(jīng)營(yíng)者。教育者、管理者，是幼兒園管理中園長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)的三種角色；品牌官、經(jīng)營(yíng)者則是民辦幼兒園園長(zhǎng)必須要兼?zhèn)涞膬煞N角色。

　　管理是通過(guò)他人完成工作，其本質(zhì)是喚醒和激發(fā)人的潛能，作為管理者，如何激發(fā)員工內(nèi)驅(qū)力？蔡園簡(jiǎn)明扼要：搭平臺(tái)，建機(jī)制，促成長(zhǎng)。

　　蔡園介紹園所三個(gè)階段的創(chuàng)新：首階段是微創(chuàng)新，每個(gè)活動(dòng)有一項(xiàng)流程的創(chuàng)新、班級(jí)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新等，都可以稱為微創(chuàng)新。第二階段是項(xiàng)目制主動(dòng)創(chuàng)新，以項(xiàng)目帶動(dòng)創(chuàng)新。第三階段是自發(fā)式自主創(chuàng)新。

　　幼兒為主，尋創(chuàng)新路徑

　　幼兒園所有創(chuàng)新的舉措，終的目的是促進(jìn)孩子的發(fā)展。華美幼基本核心課程以《多元?jiǎng)?chuàng)意課程》為主、南師大《幼兒園課指導(dǎo)叢書》為輔，建構(gòu)半日浸泡式英語(yǔ)習(xí)得課程、多元節(jié)日文化體驗(yàn)等活動(dòng)課程培養(yǎng)幼兒對(duì)多領(lǐng)域活動(dòng)的興趣。

　　當(dāng)原課程體系不能滿足孩子及家長(zhǎng)群體對(duì)高質(zhì)量學(xué)前教育的需求時(shí)，2016年，華美幼拉開(kāi)課程創(chuàng)新的序幕。緊密聯(lián)系園所發(fā)展與定位，在實(shí)施《綱要》、《指南》的基礎(chǔ)上，借助IBO課程理念，著重對(duì)原有基本核心課程進(jìn)行全面優(yōu)化與升級(jí)，為孩子提供更加科學(xué)、適宜的課程，助力幼兒園發(fā)展。其中，園所對(duì)學(xué)習(xí)者系列周活動(dòng)也進(jìn)行創(chuàng)新，舉辦懂得關(guān)愛(ài)周、善于交流月、勞動(dòng)教育周、積極探究周等活動(dòng)。

　　線上線下融合模式創(chuàng)新

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)以及移動(dòng)終端等技術(shù)，給社會(huì)和人民的生活方式帶來(lái)了的改變，學(xué)前教育也隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息化技術(shù)的進(jìn)步迎來(lái)了改革。

　　2020年的一場(chǎng)疫情剛好起到助推的作用。華美幼利用“線上線下交互融合式”教學(xué)模式，利用智慧云端作為“線上線下”學(xué)與教的鏈接通道，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與教學(xué)的有效結(jié)合。

　　借助智能化的教學(xué)平臺(tái)，提升教師信息化素養(yǎng)，激發(fā)教師信息化技術(shù)運(yùn)用的能力，幫助孩子適應(yīng)教育教學(xué)新模式，保持師幼、家園溝通順暢及情感鏈接，師幼共同適應(yīng)變化的未來(lái)。

　　中外教協(xié)作策略創(chuàng)新

　　華美幼認(rèn)為，協(xié)作是中外教師通過(guò)協(xié)作達(dá)成育人共識(shí)，共同完成育人任務(wù)。協(xié)作可以促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)中外教師團(tuán)隊(duì)形成合力，有效整合中外教師的資源， 促進(jìn)課程的落地與有效實(shí)施。園所在課程實(shí)施方面、包容文化建設(shè)方面開(kāi)展協(xié)作，促進(jìn)保育教育工作。

　　行動(dòng)有力，享創(chuàng)新成功

　　近年來(lái)，華美幼通過(guò)課程創(chuàng)新、線上線下教學(xué)模式的創(chuàng)新、中外教協(xié)作的創(chuàng)新，不斷前進(jìn)，突破自我，提升辦園品質(zhì)，打造辦園好口碑。

　　反思復(fù)盤，破解新思路

　　取得階段性成果后，園長(zhǎng)及骨干教師應(yīng)在園所文化、園所管理、課程教學(xué)、隊(duì)伍建設(shè)、品牌建設(shè)等工作中反思復(fù)盤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，梳理難點(diǎn)，在不斷實(shí)踐中破解新思路，做到“事事有人管，人人有責(zé)任”。

　　蔡園認(rèn)為，如果說(shuō)，特色發(fā)展是民辦幼兒園過(guò)去主動(dòng)發(fā)展的基本戰(zhàn)略；那么面對(duì)當(dāng)下及未來(lái)，創(chuàng)新發(fā)展才是民辦幼兒園持續(xù)發(fā)展的核心動(dòng)力。 我們作為時(shí)間的見(jiàn)證者，唯有與時(shí)俱進(jìn)，方能不斷前行。

　　演講尾聲，蔡園勉勵(lì)幼教人擁抱變化，她說(shuō)道：“面對(duì)當(dāng)下及未來(lái)的各種變化與挑戰(zhàn)，幼教人唯有堅(jiān)守初心，持續(xù)在創(chuàng)新、升級(jí)中突圍而出，才能夠逆流而上。”

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